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• Quelle place donner à la diversité culturelle ?

  VERBUNT Gilles in Le Furet - N° Pub 47 juillet, 2005

  Titre :	Quelle place donner à la diversité culturelle ?
  Résumé :	Rôle de la formation dans la question de la diversité culturelle. Rapport entre individus et cultures, entre représentations et décentration. Quelques outils.
  Type de document :	Article, Outillage
  Thématique :	Discriminations , Interculturalité
  Auteur(s) de l'ouvrage :	VERBUNT Gilles
  Publication :	Le Furet
  Année de publication :	juillet, 2005
  N° Pub :	47
  Pagination :	pp.21-23
  Mots-clés :	Discrimination , Diversité , Professionnel , Représentation , Interculturalité

• Insertion des jeunes issus de quartiers sensibles : les hommes doublement pénalisés

  CEREQ in BREF DU CEREQ - N° Pub 309 avril, 2013

  Titre :	Insertion des jeunes issus de quartiers sensibles : les hommes doublement pénalisés
  Résumé :	BREF DU CEREQ N° 309 Les jeunes issus des zones urbaines sensibles (Zus) connaissent depuis dix ans des difficultés d’insertion croissantes. La dégradation a particulièrement affecté les hommes. Au-delà d’origines sociales défavorisées et de faibles niveaux de formation, ils semblent plus qu’hier pâtir de « l’effet quartier ». Pour les femmes des Zus, au contraire, cet effet s’estomperait
  Type de document :	Article
  Thématique :	Discriminations
  Auteur(s) de l'ouvrage :	CEREQ
  Auteur(s) de la ressource :	Thomas Couppié
  Publication :	BREF DU CEREQ
  Editeur :	CEREQ
  Année de publication :	avril, 2013
  N° Pub :	309
  Mots-clés :	Discrimination , Inégalité , Quartier
  Télécharger :
  Url site :	http://www.cereq.fr/index.php/actualites/Insertion-des-jeunes-issus-de-quartiers-sensibles-les-hommes-doublement-penalises

• Discriminations et inégalités à l’école

  Rémi Thibert in Dossier de veille de l'IFÉ - N° Pub 90 février, 2014

  Titre :	Discriminations et inégalités à l’école
  Résumé :	La lutte contre les discriminations à l’école n’est devenue une préoccupation politique que récemment et s’inscrit dans une prise de conscience grandissante au niveau des instances internationales et européennes en particulier. En France, la loi de 2008 permet une mise en conformité avec le droit européen, et la loi d’orientation et de programmation du 8 juillet 2013 reprend à son compte la lutte contre les discriminations à l’école. Si les discriminations directes dans l’Éducation ne sont pas très fréquentes, les discriminations indirectes et systémiques sont très difficiles à repérer. Le concept de discrimination ne fait d’ailleurs pas l’unanimité, certains préférant parler d’inégalités, d’équité, d’égalité des chances ou encore d’ethnicisation des rapports. En France, les recherches en sociologie ont longtemps privilégié les rapports entre classes sociales. Pourtant, le concept de discrimination permet de renouveler la manière d’aborder les inégalités. L’école, de par la place particulière qui est la sienne, se fait l’écho des discriminations à l’œuvre dans la société, et par son fonctionnement institutionnel peut même renforcer ces discriminations, jusqu’au sein même des établissements et des classes, à travers des pratiques pédagogiques parfois bienveillantes, des préjugés non conscients ou encore des manuels scolaires qui reproduisent des stéréotypes. Ce Dossier de veille fait un état des recherches actuelles sur cette problématique des discriminations à l’école, aussi bien en France qu’à l’étranger. Les pratiques pédagogiques, les fonctionnements des établissements et de l’institution, la question du « vivre ensemble » (avec le concept de laïcité) et de la mixité (sociale, sexuelle, ethnique, etc.) sont des pistes à travailler pour lutter efficacement contre les discriminations à l’école.
  Type de document :	Article
  Thématique :	Discriminations
  Auteur(s) de l'ouvrage :	Rémi Thibert
  Auteur(s) de la ressource :	Rémi Thibert
  Publication :	Dossier de veille de l'IFÉ
  Editeur :	Ifé ENS de Lyon
  Année de publication :	février, 2014
  N° Pub :	90
  Mots-clés :	Discrimination , École
  Télécharger :
  Url site :	http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=90&lang=fr

• Parcours scolaires et sentiment d’injustice et de discrimination chez les descendants d’immigrés

  Yaël Brinbaum et Jean-Luc Primon in Economie et Statistique - N° Pub n°464-465-466 avril, 2014

  Titre :	Parcours scolaires et sentiment d’injustice et de discrimination chez les descendants d’immigrés
  Résumé :	In : Inégalités et discriminations : questions de mesure, Économie et Statistique, n°464-465-466 es inégalités d’éducation et le sentiment d’injustice et de discrimination à l’école (dans les domaines de l’orientation, de la notation, de la discipline ou des sanctions et dans les interactions verbales) sont mis en relation avec l’origine migratoire. L’étude des parcours scolaires révèle que plusieurs groupes de descendants d’immigrés (Algérie, Turquie, Maroc ou Tunisie, Afrique sahélienne ou Afrique centrale et guinéenne) sont surreprésentés parmi les non-diplômés du second cycle de l’enseignement secondaire et sous-représentés parmi les titulaires du baccalauréat. Ces inégalités s’effacent - pour la plupart des groupes - lorsque la position sociale et le niveau scolaire des parents sont pris en compte. En termes de perception des quatre dimensions étudiées, l’orientation scolaire est l’aspect le plus souvent perçu comme injuste par les descendants d’immigrés (15 %). Sans être une expérience généralisée, l’orientation est en effet ressentie comme une injustice par un descendant d’immigrés algériens sur cinq. Cette proportion est de un sur quatre parmi les descendants d’immigrés de Turquie, du Maroc ou de Tunisie et d’Afrique centrale. Cette dimension est en revanche peu citée par les descendants d’immigrés européens ou d’Asie du Sud-Est. Les injustices scolaires sont fréquemment attribuées à des motifs discriminatoires à caractère ethno-racial : parmi ceux qui déclarent des injustices, 58 % des descendants l’associent à leur origine ou à leur nationalité, 13 % à leur couleur de peau ; les deux tiers des descendants d’immigrés nord-africains citent l’origine ou la nationalité (65 % parmi ceux de Turquie) ; la couleur est signalée par 56 % des descendants d’immigrés des pays d’Afrique subsaharienne. La confiance dans le système scolaire reste cependant élevée dans l’ensemble de la population (87 %) comme chez les descendants d’immigrés (86 %), même si elle s’affaiblit dans les groupes où la discrimination est la plus fortement ressentie.
  Type de document :	Article
  Thématique :	Discriminations
  Auteur(s) de l'ouvrage :	Yaël Brinbaum et Jean-Luc Primon
  Auteur(s) de la ressource :	Yaël Brinbaum et Jean-Luc Primon
  Publication :	Economie et Statistique
  Editeur :	INSEE
  Année de publication :	avril, 2014
  N° Pub :	n°464-465-466
  Mots-clés :	Discrimination , École , Égalité
  Télécharger :
  Télécharger :
  Url site :	http://www.insee.fr/fr/themes/document.asp?reg_id=0&ref_id=ECO464M

• Mères voilées et sorties scolaires : mettons un terme à l’instrumentalisation de la laïcité

  Jean-Louis Bianco et Nicolas Cadène novembre, 2014

  Titre :	Mères voilées et sorties scolaires : mettons un terme à l’instrumentalisation de la laïcité
  Résumé :	Depuis la prise de parole publique de Najat Vallaud-Belkacem en faveur des mères voilées aux sorties scolaires, des voix se font entendre pour dénoncer une position qui menacerait la laïcité et réclamer une nouvelle loi d’interdiction contre le voile. L’Observatoire de la laïcité tranche cette question. Ici, la mise au point du président de l’instance, Jean-Louis Bianco, et du rapporteur général, Nicolas Cadène.
  Type de document :	Article
  Thématique :	Discriminations
  Auteur(s) de l'ouvrage :	Jean-Louis Bianco et Nicolas Cadène
  Auteur(s) de la ressource :	Jean-Louis Bianco et Nicolas Cadène
  Editeur :	SaphirNews
  Année de publication :	novembre, 2014
  Mots-clés :	Discrimination , Lutte contre les discriminations , Ségrégation
  Télécharger :

• Égalité des chances, à chacun selon ses besoins

  BONREPAUX Christian in Le Monde de l’Éducation - N° Pub 366 Sarkozy invente le flexiprof février, 2008

  Titre :	Égalité des chances, à chacun selon ses besoins
  Résumé :	Analyse de fond sur l’égalité des chances : « pierre angulaire » de l’élitisme républicain. Les principes républicains à l’épreuve de la discrimination positive.
  Type de document :	Article
  Thématique :	Discriminations
  Auteur(s) de l'ouvrage :	BONREPAUX Christian
  Publication :	Le Monde de l’Éducation
  Année de publication :	février, 2008
  N° Pub :	366 Sarkozy invente le flexiprof
  Pagination :	74-75
  Mots-clés :	Discrimination positive , Égalité , Égalité des chances , Mixité , Ségrégation

• Dossier : inégalités. L’école peine encore à faire réussir tous les élèves

  MORIN Gaetane in La Revue des parents - N° Pub 341 septembre, 2005

  Titre :	Dossier : inégalités. L’école peine encore à faire réussir tous les élèves
  Résumé :	Analyse des programmes gouvernementaux et privés d’aide pour les élèves les plus en difficulté.
  Type de document :	Article
  Thématique :	Discriminations
  Auteur(s) de l'ouvrage :	MORIN Gaetane
  Publication :	La Revue des parents
  Editeur :	FCPE
  Année de publication :	septembre, 2005
  N° Pub :	341
  Pagination :	pp.22-23
  Mots-clés :	Dispositif , Echec scolaire , École , Égalité des chances , Inégalité , Politique

• Dossier : Offrir à l’enfant l’appui dont il a besoin pour réussir sa scolarité

  PEYRI Marianne in La Revue des parents - N° Pub 354 octobre, 2007

  Titre :	Dossier : Offrir à l’enfant l’appui dont il a besoin pour réussir sa scolarité
  Résumé :	Le point sur les mesures gouvernementales d’accompagnement à la scolarité : un appui pour des familles qui n’ont pas les ressources nécessaires ?
  Type de document :	Article
  Thématique :	Discriminations
  Auteur(s) de l'ouvrage :	PEYRI Marianne
  Publication :	La Revue des parents
  Editeur :	FCPE
  Année de publication :	octobre, 2007
  N° Pub :	354
  Pagination :	p.22-23
  Mots-clés :	Dispositif , École , Égalité des chances , Inégalité , Pauvreté , Pédagogie , Périscolaire

• De l’articulation entre respect de la diversité et normes

  FOURNIER Jean-Michel in Le Furet - N° Pub 47 En chemin vers l'autre juin, 2005

  Titre :	De l’articulation entre respect de la diversité et normes
  Résumé :	Selon l’auteur, l’éducation promeut la socialisation qui est d’abord l’affaire de normes communes. Ces normes construisent un monde commun et permettent ainsi le respect de la diversité.
  Type de document :	Article
  Thématique :	Discriminations
  Auteur(s) de l'ouvrage :	FOURNIER Jean-Michel
  Publication :	Le Furet
  Editeur :	Le Furet
  Année de publication :	juin, 2005
  N° Pub :	47 En chemin vers l’autre
  Pagination :	pp.16-18
  Mots-clés :	Diversité , Intégration , Pédagogie , Représentation

• Chronique d’une insécurité ordinaire : les discriminations

  NOEL Olivier in Vu d’Ici journal des habitants de Blanc-Mesnil - N° Pub 9 2008

  Titre :	Chronique d’une insécurité ordinaire : les discriminations
  Résumé :	Analyse du traitement des discriminations par les politiques publiques depuis 1980. Les discriminations réactiveraient le thème de la « classe dangereuse » dans une logique d’élimination sociale.
  Type de document :	Article
  Thématique :	Discriminations
  Auteur(s) de l'ouvrage :	NOEL Olivier
  Publication :	Vu d’Ici journal des habitants de Blanc-Mesnil
  Editeur :	Maison des Tilleuls
  Année de publication :	2008
  N° Pub :	9
  Pagination :	24 p.
  Mots-clés :	Diversité , Égalité des chances , Immigration , Lutte contre les discriminations , Politique
  Télécharger :
  Url site :	vudici.maisondestilleuls.org