Projet de tutorat de l’ESSEC à destination de quelques lycées de ZEP du Val-d’Oise.

Action mise en œuvre par Sciences-Po pour les lycéens

Cette fiche donne les lignes de directions sur les objectifs, les bénéficiaires des actions, les intervenants et les financements.

Cet ouvrage traite du Dispositif de Réussite éducative, qui, mis en place en 2005, est venu bousculer les pratiques et projets initiés sur les territoires. Il est le fruit d’une coopération entre les coordonnateurs de la Réussite éducative de Savoie et d’Isère et le Crefe38. Leurs questionnements sont étayés par les contributions de D. Glasman , B. Bier et J.-M. Berthet qui proposent un cadre de réflexion.
L’ouvrage livre ainsi des analyses de chercheurs et professionnels de terrain après 4 années d’expérience et propose des éclairages sur les changement apportés par le DRE ainsi que sur l’éducatif local.

Sommaire

• Avant-Propos, Injep
• Préambule
  La Réussite éducative comme question collective

• Questions/Réflexions
  La Réussite éducative dans son contexte socio-politique, Dominique Glasman
  L’éducation, le dispositif et le professionnel, Véronique Laforets
  L’enfant, la Cité, le pédagogue, Bernard Bier

• Pratiques/Analyses
  Définir la réussite éducative ?, Frédérique Bourgeois
  Les jeux institutionnels : coopérer pour réussir, Alexandra Bakó
  Individuel ou collectif ? le choix de la personnalisation, Luc Lauverjat
  La Réussite éducative au service des familles ?, Blandine Perrier et Aurélia Haller
  Évaluer la Réussite éducative ?, Jean-Marc Berthet

• Pistes
  Au-delà du dispositif
  Télécharger la conclusion

• Ressources
  Pour en savoir plus

• Annexes
  Quelques dispositifs
  Répertoire des sigles

Cette recherche montre que le projet de médiation école-familles est de faire passer un message de l’école vers les familles, d’expliquer et d’éveiller à la forme scolaire. Les auteurs étudient ensuite les différents sens que peut prendre la médiation selon l’interlocuteur (élève, parent, enseignant).

Un cahier consacré aux politiques éducatives dans les quartiers " politique de la ville " qui rend compte de l’action des acteurs de terrain aux côtés de l’institution scolaire dans le champ éducatif. En particulier : le contexte des politiques éducatives sur les territoires en évolution ; quelle place pour la réussite éducative au sein de ces mutations ? ; le rôle des collectivités locales et la pertinence de l’échelon territorial pour penser et agir dans le champ éducatif.

Circulaire adressée aux préfets présentant les volets 15 et 16 du plan de cohésion sociale, c’est-à-dire le programme de réussite éducative : objectifs, éligibilité et modalités des projets à mettre en oeuvre, organisation locale (insertion dans les projets existants, mise en place des équipes pluridisciplinaires de soutien et internats de réussite éducative).
Annexes : indicateurs nationaux, composition du comité national de suivi du programme de réussite éducative