Objectif :
– Découvrir certaines recherches dans le domaine des neurosciences.
– Comprendre les mécanismes de l’apprentissage afin de créer les conditions optimales d’apprentissage.

Contenus :
• Les neurosciences : c’est quoi ? Quelques résultats d’expériences
• Les différentes stratégies d’apprentissage : comment apprend-on ?
• Les différentes mémoires : comment passer de la transmission de connaissances à l’acquisition de compétences ?
• La place des émotions dans l’apprentissage : circuits de la peur et de la récompense, tension entre « peur et désir ».

http://www.cri38-iris.fr/

Ressources

La phrase du mois

Le jeu est la forme la plus élevée de la recherche. Albert Einstein

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La casse (minuscule/majuscule) des mots recherchés est indifférente.
Les accents ne sont pas pris en compte (« déjà » ou « deja », retourneront à l’identique « déjà », « dejà », « déja »...)
La recherche utilise les opérateurs logiques les plus courants.

Exemples d’utilisation

  
Retourne les textes qui contiennent SOIT « enfant », SOIT « étranger », SOIT « enfant » ET « étranger ».
  
Retourne les textes qui contiennent « enfant » ET « étranger ».
  
Retourne les textes qui contiennent « enfant » mais présente en premier les textes qui contiennent aussi « étranger ».
  
Retourne les textes qui contiennent « enfant » mais PAS « étranger ».
  
Retourne les textes qui contiennent « enfant » ET « étranger » ou bien « enfant » ET « asie » mais présente en premier les textes qui contiennent « enfant » ET « étranger ».
  
Retourne les textes qui contiennent « enfant », « enfants », « enfancee », « enfanter », « enfantillage ».... (« *fant » ne retournera rien : l’astérisque * doit être terminale.)
  
Retourne les textes qui contiennent exactement la séquence de mots « enfant étranger ».