L’ accompagnement à la scolarité est abordé dans quatre articles différents à travers : les effets des loisirs sur la scolarité, un historique bref des mesures prises par l’ État pour organiser le temps périscolaire, l’ expérience d’un dispositif associatif d’accompagnement à la scolarité. Le dernier article rapporte une interview de D. Glasman, dont les questions portent sur ce qu’est l’accompagnement scolaire, son fonctionnement, son public et ses effets.

L’égalité des chances sous l’œil de François Dubet : analyse du caractère palliatif des dispositifs mis en œuvre.

Le point sur les mesures gouvernementales d’accompagnement à la scolarité : un appui pour des familles qui n’ont pas les ressources nécessaires ?

Présentation de la recherche-action menée par des centres sociaux franciliens qui a abouti à un guide « Discrim-actions ».

La mise en place en 2005 de la Réussite Éducative a suscité des réactions très contrastées. L’approche éducative individualisée a notamment été perçue comme une opposition à la démarche éducative par les acteurs. Afin de comprendre les tensions autour de ces deux approches, l’auteur situe la place de l’individu dans notre société et évoque notamment le mythe d’une éducation porteuse du collectif.

Risque d’ethnicisation de la fonction d’animateur jeune dans les quartiers populaires (recrutement) : la gestion des dysfonctionnements ethniques et sociaux prévaut. Quelques outils.

Un rapport instructif sur la Réussite éducative qui replace le programme dans un contexte plus large (notamment les politiques sociales et éducatives, le traitement des difficultés scolaires et de l’échec scolaire, les nouveaux acteurs légitimes et la nouvelle approche dite "individualisée"). Les auteurs dressent une typologie des différents PRE en soulevant les principales conséquences des choix et non-choix locaux. Enfin, le rapport donne un éclairage sur les principaux enjeux d’un tel dispositif, notamment à partir des actions proposées par les différents DRE.

Ces actes du séminaire du 10 décembre 2008 portant sur le 5 programmes de réussite éducative de Loire-Atlantique suite au désir d’évaluer l’impact sur les enfants et leurs familles des parcours individuels mis en place et d’améliorer les outils de suivi individuel des enfants ainsi que les pratiques professionnelles. Restitution des résultats de l’évaluation ; analyse de D. Glasman portant sur les 5 PRE et l’évaluation produite par le cabinet Aurès-Trajectoires ; restitution des ateliers "Faire ensemble", "Faire autrement" et "Faire relais".

La lecture comme support pédagogique lors des formations d’animateurs : il s’agit, dans une première phase, d’amener les stagiaires à s’approprier l’outil d’ animation que peut être le livre, en s’appuyant sur une cinquantaine de livres sélectionnés. Dans une deuxième phase, ces livres sont utilisés comme support des contenus de stage (connaissance de l’ enfant, gestion des groupes, réflexion sur le métier d’ animateur...).

L’ équipée-livres est un outil permettant aux animateurs et directeurs de structures de loisirs de construire des activités ou projets de lecture et d’écriture. En plus des nombreuses fiches présentant des animations, il contient également des repères pédagogiques et des ressources (partenaires, bibliographie et sites Internet).