Les devoirs sont ici présentés sous différents aspects : historique, législatif, méthodologique et leur intérêt est questionné.

Patrick Rayou soulève la question de l’impact des devoirs sur la réussite scolaire et interroge leur représentation du coté des familles et du coté des enseignants.

Les différents articles de ce dossier abordent l’ accompagnement scolaire sous un angle pédagogique. L’ accompagnement scolaire est questionné sous l’angle des différents rapports aux savoirs et de l’ apprentissage de la pensée et de la réflexion. A noter : l’article de Leïla Acherar, « Sortir de l’ échec scolaire », qui aborde les trajectoires scolaires dans les milieux populaires du point de vue des réussites scolaires.

Que s’agit-il réellement de faire dans l’ accompagnement à la scolarité ? G. Castellani s’interroge sur les bonnes conditions de la réussite scolaire d’un enfant. L’ accompagnement scolaire peut permettre aux enfants de donner du sens dans ce qu’ils font à l’ école à travers des activités culturelles, ludiques et d’expression, proposées au sein de cette action. Ces activités non scolarocentrées seraient les clés et l’essence de la réussite scolaire pour les enfants.

Avec un ton mordant, S. Grandserre égratigne la pratique et les effets des devoirs à la maison.

Dans cet entretien, P. Rayou revient sur la pratique des devoirs et ces effets incertains sur les élèves en difficultés.

Comment prévient-on l’ abandon scolaire ? C’est la question à laquelle répondent les deux auteurs en s’appuyant sur une étude réalisée auprès d’étudiants belges et francophones.

En s’ appuyant sur plusieurs études, l’ auteur met en exergue les processus significatifs du phénomène de décrochage et les interactions qui se jouent.

Partant d’une question générale, « Qu’ est ce que le décrochage scolaire : Un phénomène nouveau ou une préoccupation nouvelle ? » l’auteur déconstruit le sujet afin d’en permettre une plus grande compréhension. Cet article montre les enjeux du décrochage scolaire ainsi que le rôle et la place des institutions qui sont réinterrogées dans leur fonctionnement.

Si les causes du décrochage scolaire sont multiples, l’auteur s’intéresse ici aux évolutions possibles au sein des établissements. En se basant sur des travaux menés sur le terrain, il évoque de possibles transformations pédagogiques et notamment plus adaptées.